PRESENTACION:
ESTIMADOS
COLEGAS:
El
presente Modulo EL ENFOQUE PEDAGOGICO EN
LAS TIC, es un espacio de construcción y significación de nuestras prácticas
docentes relacionadas al uso de las Tic, tiene como objetivos:
·
Comprender la importancia de las comunicaciones
del mundo de hoy en general-La Incorporación de las Tics a la vida de las
Instituciones educativas- Conectividad-Articulación e Inclusión de dispositivos
Organizacionales y Pedagógico- Didáctico.
·
Analizar y promover transformaciones de la
Escuela, en la implementación de los proyectos educativos. Niveles de
articulación
(Institucional-Intrainstitucional-Curricular-didáctico-pedagogico)-
·
Identificar los Enfoques Pedagógicos y
perspectivas de diversos dispositivos Tic en las Prácticas Pedagógicas.
Nuestra Propuesta Metodológica incluye
instancias:
1-De
lectura y análisis del material que se proporciona en el sitio: Uds. encontraran en la
Plataforma bibliografía obligatoria-de consulta y links relacionados.
2-
De participación obligatoria en Foros de discusión
3-De
producción a través de una propuesta pedagógica- didáctica o Institucional que
incluya la incorporación de las Tic.
Todas
las Instancias son obligatorias para la aprobación del Modulo, la presentación
de las propuestas del ítem 3, podrá realizarse de hasta 3 (tres) integrantes.
Estructura y contenido del módulo:
El módulo está estructurado en base a 3 Ejes, y
el contenido de cada uno se puede visualizar en el siguiente detalle:
Eje
1: La importancia de las comunicaciones del mundo de hoy en general-La
Incorporación de las Tics a la vida de las Instituciones educativas-
Conectividad-Articulación e Inclusión de dispositivos Organizacionales y
Pedagógico- Didáctico.
Eje
2: Análisis y transformación de la Escuela en la implementación de los
proyectos educativos. Niveles de articulación
(Institucional-Intrainstitucional-Curricular-didáctico-pedagogico)-
Eje
3: Enfoques y perspectivas de diversos dispositivos Tic en las Practicas
Pedagógicas
Del EJE 1:
Ideas
clave: Reconceptualizacion de los fines de la educación en un mundo
digitalizado. http://virtualeduca.org/ifdve/pdf/ines-dussel.pdf
Debate
acerca de los cambios de cómo enseñar y aprender con las nuevas tecnologías. http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf
Pistas para el Análisis Macro:
“Dentro de los sistemas
educativos de la región, contamos con más de dos décadas de múltiples y ricas
experiencias en materia de introducción de TIC, en los procesos de
enseñanza-aprendizaje. Las más de las veces, los programas y proyectos vienen
empujados por una fuerte presión social y económica para que se incluyan las
nuevas tecnologías en la educación. El hecho de que la presión o motor fuera sobre
todo externo a los sistemas educativos motivó, al menos inicialmente, que
fueran pocos los planes de prospectiva que se plantearan una planificación a
largo plazo de cambios en gran escala.”(1)-Dussel, Inés-Quevedo, Carlos
“Debemos señalar que esto
que viene sucediendo en los sistemas educativos también se observa en otros
ámbitos de la acción estatal y en las universidades públicas y privadas: son
varios los analistas que destacan la inadecuación de los marcos institucionales
actuales para dar rápida respuesta a los desafíos de las nuevas tecnologías.”(2)Dussel,
Inés-Quevedo, Carlos
“Las experiencias son muy
diversas, como también lo han sido sus objetivos y grados de desarrollo, pero
ya podemos señalar una serie de iniciativas muy valorables para América Latina,
como el Plan Ceibal en Uruguay, Enlaces en Chile, Proyecto Huascarán en Perú,
Programa Computadoras para Educar en Colombia, Programa integral Conéctate en
El Salvador, Escuelas del Futuro en Guatemala o el Plan de Inclusión Digital
Educativa y Conectar Igualdad en la Argentina, entre otros. Todos ellos dan
muestras de la existencia de políticas que buscan acompañar estas
transformaciones, sumarlas al mundo de la escuela y orientarlas en una
dirección determinada”
“La escuela es una
institución basada en el conocimiento disciplinar y en una configuración del
saber y de la autoridad previa a las nuevas tecnologías, más estructurada,
menos exploratoria y sometida a criterios de evaluación comunes y
estandarizados” (3)-Dussel, Inés-Quevedo Carlos
Bibliografía Obligatoria:
-Dussel, Inés-Quevedo
,Luis “Educación y Nuevas Tecnologías: Los Desafíos Pedagógicos ante el Mundo
Digital”, en. http://virtualeduca.org/ifdve/pdf/ines-dussel.pdf
-Asinsten, Juan Carlos “Produccion de
Contenidos para Educacion Virtual –Guia de Trabajo del Docente Contenidista-Virtual
Educa- en http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf
Bibliografía
Complementaria:
Filmus, Daniel en http://www.me.gov.ar/curriform/publica/tic.pdf
, capitulo 1-pag 11 a 13
Links relacionados: Videos
FORO DE DEBATE:
Preguntas eje para
discusión en el Foro: De su experiencia, y de la lectura realizada:
Es
importante incorporar las Tic en la Escuela? –Fundamente 8-08 al
13-08
Trabajo Practico: Linkee en el icono clases.
Fecha de envio 17-08
Del EJE 2:
Ideas
Clave: La gestión Institucional frente al desafío de las Tic en las escuelas-El
cambio en las Culturas Institucionales-El plan de las Tic en el PEI- Amenazas y
oportunidades http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf
Pistas
para el análisis del eje :
-…….”Transformar los
procesos de enseñanza y de aprendizaje, implica definir la política
institucional teniendo en cuenta aspectos que requieren ser pensados en su
conjunto, tales como: la gestión del equipo directivo; la política de
fortalecimiento de la enseñanza que comprende: el desarrollo curricular (los
nuevos diseños y marcos curriculares, los NAP), la formación y capacitación de
los docentes, la dotación y el aprovechamiento pedagógico de diferentes
recursos tecnológicos (TIC, libros de texto, tecnologías de apoyo, entre otros)
y la asunción de nuevos roles conformando Equipos de gestión TIC - (Directivos,
docentes y, referentes técnicos escolares )”
-La inclusión de las TIC
en la vida institucional no es automática. Es necesario pensar los modos en que
se institucionalizan, tanto en el PEI, como en la planificación docente y en la
gestión de la enseñanza en el espacio concreto del aula.
-En cada institución
existen procesos culturales, en los que se juegan diferentes tradiciones
histórico sociales, así como procesos de transformación y reforma que devienen
de las estrategias de política educativa en general e institucionales en
particular, y de la toma de decisiones que han operado en el tiempo. Este
contexto va definiendo las formas en las cuales circula y se distribuye el
conocimiento y la información, en que se enseña y se aprende, en que se
construyen sujetos y actores, en que se usan los recursos de aprendizaje, como
las TIC, y se definen la organización escolar, los tiempos, los espacios y los agrupamientos
escolares.
Bibliografía Obligatoria:
-ORGANIZACIÓN DE LAS
NACIONES UNIDAS-UNESCO -IIPE-“Herramientas para la Gestion de Proyectos
Educativos con Tic” , en http://unesdoc.unesco.org/images/0015/001580/158068s.pdf-
-Ministerio de Educación de la
Nación-Conectar Igualdad-Gestión Institucional de las Tic: Ejes y Dimensiones
en: file:///C:/Users/pc/Downloads/Gesti%C3%B3n%20Institucional%20de%20las%20TIC.pdf -páginas 1 a 6
Trabajo Práctico: VER EJE 3
Del EJE 3:
Ideas
Clave: Los docentes frente a los cambios-desafíos e incertidumbres-Nuevos roles
nuevas competencias (competencias pedagógicas-competencias comunicativas y
competencias tecnológicas)-Aprendizajes colectivo. http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf
Pistas para el Análisis del Eje:
“Competencia
es algo más que una habilidad, es el dominio de procesos y métodos para
aprender de la práctica, de la experiencia y de la intersubjetividad” Miguel B
Parada -1998.
“El
aprendizaje es un proceso Natural, Social, Activo no pasivo, Integrado y
Contextualizado, basado en un modelo que fortalece en contacto con las
habilidades, intereses y cultura de los estudiantes….”
Bibliografía Obligatoria:
Las
Tic aplicadas a las actuales corrientes Pedagógicas, en: http://corrpedgylastic.blogspot.com.ar/p/las-tics-aplicadas-las-actuales.html
-Asinsten, Juan Carlos “Producción de
Contenidos para Educación Virtual –Guía de Trabajo del Docente Contenidista-Virtual
Educa- en http://www.virtualeduca.org/documentos/manual_del_contenidista.pdf -paginas de 17 a 24.
Trabajo
Final: Ver Icono Clase-fecha de envió
22-08
